小型培训机构管理系统「美术培训和音乐培训机构等教培机构需要的教务管理软件功能有哪些」美术培训和音乐培训机构等教培机构需要的教务管理软件功能有哪些

过去,美术培训和音乐培训机构等素质教培机构,基本还是在使用传统的纸质文档管理,容易在工作中产生误差。有时候,甚至会进一步导致与客户家长的纠纷和经济上的损失。于是,许多的机构开始寻找方案,利用一些管理软件工具和管理系统,协助教务管理。

那么,一款教育培训软件系统的主要功能有哪些呢?

目前市面上的选择也非常多,主要的功能基本上都包括点名划课课时管理,自动发送通知反馈,家校沟通互动平台,机构招生推广营销等模块。

基本上来说,扣课课销功能是刚需。有的软件可针对班级课程一对一课程类型高效管理学生课时,并及时给学生发送课时变动通知,同时可以记录请假、插班补课等情况。

此外,还有需要的功能是,自动群发通知来替代一条一条的消息发送,将教务老师的双手从繁琐的重复性工作中解放出来。

总而言之,使用好了教育培训机构的教务管理系统,可以提升机构的运营效率,降低成本,一定程度上还可以避免因为遗漏和失误导致的不必要纠纷和损失。

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来源:中国网

2020年伊始,新冠肺炎疫情给整个培训教育行业带来了巨大冲击,无论是深耕地方的中小教育机构,还是面向全国的大型教育集团,都经受了巨大考验。当我国率先进入“后疫情时代”,教育机构又将面临怎样的机会与挑战?应该如何创新转型发展?

11月2日,以“坚守重塑创新发展”为主题的2020山东省民办培训教育创新大会在曲阜召开,山东省民办教育协会相关领导、专家学者、行业领袖及投资人齐聚一堂,围绕在线教育发展、科技赋能教育等话题进行深入研讨。爱学习教育集团创始人、董事长须佶成受邀发表主题演讲,分享了集团在教育OMO模式上的创新实践。

教育OMO:“快和慢”、“云和爱”、“科技和生命”的结合

对于教育行业来说,OMO并不陌生,2019年已经成为行业热议话题,2020年疫情加速了在线教育的发展,大量线下教培机构将课程转型线上,OMO更加成为行业共识。

据须佶成介绍,今年3月爱学习教育集团和腾跃校长在线对K12教育培训机构进行了疫情影响情况的调研,调研结果显示:50%以上的教育培训机构将在疫情结束后转型OMO模式。今年7月,国家发改委、中央网信办、工信部、教育部等13部门公布《关于支持新业态新模式健康发展激活消费市场带动扩大就业的意见》,明确提出要“大力发展融合化在线教育,构建线上线下教育常态化融合发展机制,形成良性互动格局。”“疫情让教育OMO提速3-5年,再加上官方的认可和鼓励,未来将成为行业主流”,须佶成表示。

那么究竟什么是教育OMO?在须佶成看来,教育行业的OMO模式是“快和慢”、“云和爱”、“科技和生命”的结合:线上的资料传播是“快教育”,线下的教育感化是“慢教育”;线上教育的承载形式在云端,线下教育要付出陪伴和爱;线上的基因是代码和科技,线下教育的核心是孩子,是一个生命去影响另一个生命。因此,教育OMO是将线下教学效果与线上教学数据相融合,将线下教育、线上课程、双师课堂、APP等在内的所有数据全打通,形成线上线下联动的全场景教学闭环,为学生提供高品质、全场景、个性化的学习体验。须佶成表示,“在OMO模式下,‘教’和‘育’的专业分工更加明确,‘学’与‘习’的空间得到无限延展。”

教育OMO和S2b2c:互为依赖相辅相成

2017年,创新工场CEO李开复先生和湖畔大学教育长曾鸣教授先后提出了OMO和S2b2c的概念。须佶成认为,S2b2c的平台化模式是教育OMO落地的极佳诠释。

S作为一个供给平台,在把原来线下的供应链线上化、数据化后,和本地的教育培训机构b一起,为c端学生提供优质的产品和服务。S和b发挥了网络协同的效应,持续沉淀c端用户的学习行为等结构化数据,进而通过数据智能为学生提供个性化服务。

爱学习:国内第一梯队的K12教育OMO供给平台

作为国内较早提出并践行OMO模式的教育企业,须佶成表示,爱学习教育集团在2015年8月就上线了备授课平台,实现了教研师训的在线化;2016年11月,爱学习向行业开放双师课堂,将教学在线化;2018年12月,爱学习还进一步明确了S2b2c的战略路线,提出将聚焦OMO新教育场景;2019年4月,“三阶课”、“AI好课”等OMO创新产品正式对外发布。今年疫情期间,爱学习带领全国1万多家教育机构实现OMO转型,并于4月发布OMO2.0解决方案,实现教研、教学、辅导、管理、营销在线化的全面升级。

爱学习教育集团OMO产品矩阵

须佶成介绍说,爱学习的OMO产品矩阵能够覆盖课前、课中、课后的各种应用场景,例如三阶课2.0产品,不仅有线下五件套为学生打造课前-课中-课后的完整学习闭环,还有优质老师打造的在线专题课帮助学生突破重难点,更有AI智能老师为学生提供个性化家庭辅导,通过智能推送错题等帮助学生实现查漏补缺。除了为学生提供影视化、游戏化、智能化的AI好课等产品,爱学习的多款OMO产品也在为老师创造价值,例如AI英语背诵,能够从发音、完整度、流利度等多维度进行英语评测,让孩子成为“背诵达人”的同时,让老师从批改作业中彻底解放,仅暑假期间,学生背诵次数就达1000万次,节约老师时间超过20000小时。

截至目前,爱学习的备授课平台已经服务了15000+机构、12万+老师;双师课堂已与全国2000余家合作机构共同开设超5000间双师教室,同期服务学员超30万;三阶课已覆盖6000+机构,同期学员达到200万+;AI好课已覆盖80%的双师课堂学科内容,全国2500+家教室具备接入AI好课的能力,续班率达到89.5%。“爱学习已经成为国内第一梯队的K12教育OMO供给平台”,须佶成表示。

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01 招聘工作考核办法

02 培训工作考核办法

03 人力资源部的考核办法

人力资源部

招聘工作考核办法

第1条 目的

为明确人力资源部招聘分部的工作重点,促进招聘工作绩效的提升,特制定本考核办法。

第2条 适用范围

招聘部及其部门工作人员。

第3条 考核标准

1.招聘计划制定未按规定时间完成的情况出现1次,减____分,所制定的招聘计划中重要内容每缺失1项,减____分。

2.由于招聘工作流程不完善遭致其他部门投诉,减____分/次。

3.招聘达成率达____%,每低____个百分点减____分。

4.招聘合格率达____%,每低____个百分点减____分。

5.入职手续办理时间应该在企业规定的时间内完成;延迟办理入职手续的情况每出现1次,减___分。

6.合理有效地将公司的招聘成本控制在预算范围内,每高出预算×%,减____分,超出×%,该项得分为0

7.公司用人部门满意度评价达到××分及以上,每低____分,减____分。

第4条 考核结果运用

考核结果为上阶段工作绩效改进、绩效奖金发放、员工调薪和职务晋升等工作决策提供依据。

第5条 附则

本办法未尽事宜参考公司其他相关考核制度予以处理。

培训工作考核办法

第1条 目的

为有效评估培训计划的落实情况,特制度本办法。

第2条 考核频率

对培训工作实施情况的考核,以半年度为考核周期。

第3条 适用范围

公司人力资源部培训中心。

第4条 绩效考核实施细则

1.50%~70%的主管人员认为其下属有如下表现:员工能很快掌握新的工作技能、员工的生产率明显提高。每高出目标值范围____个百分点,加____分;每低于目标值范围____个百分点,减____分。

2.80%的员工在培训期末能达到学习目标。每高出目标值____个百分点,加____分;每低于目标值____个百分点,减____分。

3.实际培训费用与预算的差异控制在±____%以内;每偏离目标值范围____个百分点,减____分。

4.培训计划完成率达100%;每低于目标值____个百分点,减____分。

5.××%以上的直线管理者认为员工培训中心支持了经营目标的实现。每低于目标值范围____个百分点,减____分。

6.考核期内只有来自其他部门的抱怨或投诉控制在×次以内,每高出设定的目标值1次,减____分。

第5条 考核结果运用

1.培训中心绩效奖金发放。

2.培训中心下阶段工作要改进。

人力资源部的考核办法

第1章 总则

第1条 目的

为促进部门绩效的提升,保障业务实施效果,特制定本办法。

第2条 考核关系

1.公司成立绩效考核工作小组,负责对人力资源部工作的考核实施。

2.对人力资源部员工的考核,由被考核人的直属上级对其实施考评。

第3条 适用范围

人力资源部所有员工。

第2章 绩效管理

第4条 设定绩效目标

考核周期开始前,考核小组依据公司发展目标设定人力资源部BSC指标考核表(见附件1),并将部门目标或指标分解至部门员工,制定人力资源部各岗位KPI考核表(见附件2至附件6)。

第5条 实施过程辅导

管理人员有责任在下属员工日常的工作流程中对员工的绩效情况进行跟踪,发现绩效问题应立即向员工提出,同员工共同商讨解决办法,为改进员工的绩效水平提供精神和物质上的支持。

第6条 考核评估

考核评估人员依据各指标“数据来源”所规定的文件或资料对考核表中的各指标项进行分值计算,并汇总员工考核总体得分。

第3章 绩效面谈与考核申诉

第7条 绩效面谈与反馈

考核工作结束后,考评者要对被考核者的工作绩效进行总结,并将考核结果告知给被考核者,让被考核者明确自身的优势与不足,面谈双方确定改进措施,共同制定下一阶段的绩效目标。

第8条 绩效考核申诉

人力资源部设立“考核申诉领导小组”,对员工考核申诉事件进行记录并处理。考核申诉领导在接到申诉申请书的×个工作日内明确答复申诉人。

第4章 考核结果运用

第9条 依公司有关绩效奖惩管理规定给付绩效奖金。

第10条 年度考核分数××分以上的人员,次年度可晋升一至三级工资,具体执行标准视公司整体工资制度规划而定。

第11条 拟晋升职务等级之人员,其年度考核分数应高于××分。

第12条 年度考核分数在××分者,应加强岗位训练,以提升工作绩效。

第5章 附则

第13条 本办法自公司总经理批准后下发执行。

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